こんにちは。せいじです。(@seiz_suzuki)
高校生の先生をしていますと、若い子たちに英語やダンスを教える楽しさがあります。
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と思って教えています。
一方で教育の難しさは、
- クラスサイズ
- モチベーション
がポイントとなっていることです。
- 多ければ多いほどいいのか?
- やる気のない生徒を奮い立たせるのが先生の役目なのか?
現実は厳しく、学校現場は教える側に頼りすぎています。
改めて教育を見直した時、僕らが考えるべきことは何か。
早速見ていきましょう。
学ぶのに遅すぎることはない
小中高と教育が「年齢」で区切られているのは、義務教育との関わりがあるからです。
とある人からすれば「ナンセンス」なのかもしれません。
僕もそう思います。
海外には飛び級もありますから、
と思い始めている人もいます。
「学年制」がダメだとは思いませんし、同学年だからこその親近感やぶつかり合いもあります。
ただ、僕自身も英検やTOEICを学び直したように、
「いついつまでに〇〇をしなければならない」
という考えは、あまり意味がないと思っています。
「タイムバケット」と言って、
と、自分の「やりたいことリスト」を立てることは、また別の話です。
僕は思いました。
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僕は一番「大人」に近い「高校生」を教えることを決意して、教員を目指しました。
晴れて教員となった後、進学校では「教えて欲しい!」と言う子はボチボチいましたが、40人を相手していますと、自分のやりたい教育と言うよりも予備校に近い感覚がありました。
勉強が苦手な子たちがいる高校でも、それはそれで楽しく学びがあったのですが、生徒のモチベーションはほぼありませんでした。
それにつられて、僕自身も学ぶことをやめていました。
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行き詰まって出した僕の答えが、自分なりの教育をすることでした。
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「年齢」という謎のくくりを取っ払い、学ぶ意欲のある人を相手にして、英語を教えたらいい。
- 学校で勉強して、
- 難関大学を受験して、
- キャンパスライフを送る。
もうそんなレールに、こだわる必要のない時代となったのです。
では、僕ができることはなんなのか。
考え始めると、夜も寝るのが惜しいくらい、楽しんでいる自分がいることに気づいたのでした。
学びたい人は世の中に溢れている
僕が「学校」という場所に縛られていたのは、
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と思っていたことと、あとはわずかながらでしたが、
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と思ったからでした。
実際は、
- 何も変えることのできない現場
- 雑務だけが繰り返されるムダな時間
に気づき始めて、退職することを決断しました。
教員になってわかったことや、学んだこともたくさんありましたし、その経験があったからこそ「今の自分がいる」と思っています。
しかしひとたび外の世界を見てみれば、
と、切に願い、もがきながらも熱心に勉強している人たちがいました。
僕はそれを見て、
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と思ったのでした。
別に「時間をムダにしていた」とまでは思いませんでしたが、
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と思うことができたのです。
「学校」という与えられた場は確かに心地よいかもしれない。
でもその「箱」は、僕にとっては小さすぎました。
「年齢」に囚われる必要がないように、僕の教育だって、世間のニーズだって、広く自由に探していけばいい。
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だから今、こうして「学びたい人」に向けて英文法を教える機会をいただけていることで、僕はもはや水を得た魚、バナナを得たゴリラとなったのでした笑。
その熱量は今まで感じたことのないほどの「アツさ」であり、僕の琴線に触れ「生きるエネルギー」となりました。
学ぶことに、年齢も住所も関係のない時代です。
僕がやるべきことは、もうわかりきっているのです。
だから「学校」は大事
僕が学校現場で9年働いてきて思うことは、「学校」のような場が大切であるということです。
年齢に関係なく学ぶことは、一見すると自由のように思えますが、とても根気のいることですし、始めようと思ってもなかなか「きっかけ」が掴めなかったりします。
そこで必要なのは、
「学びたいと思える仲間」
が集まる「場」だと思いました。
僕は基本的に、誰であっても「学びたい」と思う人には全力で教えます。
ただ、「勉強」は1対1のように少なければ少ない教育ほど効率的に思えますが、実は違います。
ともに学ぼうとする仲間がいるからこそ、
- 継続できたり
- 自己肯定感が上がったり
するものなのです。
ここで「現在の学校」に目を向けてみますと、そのエネルギーが絶妙にアンバランスであることがわかります。
様々な生徒と出会える一方で、
- 僕の教えたいターゲット
- 学びたいと思えている生徒
にベクトルを向けることができないのです。
生徒たちのモチベーションやベクトルもまちまちで、「本当に学びたい」と思っている生徒が埋もれている現状も見てきました。
だから「学校」やあるいはそれに近い施設(オンラインでも構いませんが)、そのような「場」があることで、1人ではなくみんなで学ぶことができます。
それも「同じ方向を向いた人たちで」です。
年齢も肩書きも取っ払った、そんな「教育の場」を僕は求め続けているのです。
おわりに
学校にいますと、モチベーションの低い生徒に会うたびに、先生という職業の難しさを感じます。
彼らを「やる気にさせること」は、決して先生たちの仕事ではありません。
それは考えれば簡単なことで、本人の興味のないことを無理に学ばせることはできないからです。
「5教科」なども、根本まで突き詰めれば本当に必要なのか怪しくなってきます。
大切なのは、
- 「場」に縛られたり
- 「年齢」に縛られたり
しないこと。
同じベクトルを向いている仲間たちと学び合うことなのです。
そのために、これからの僕ができること。
それを考えて、行動に移し、社会のために尽くしていこうと思っています。
それではまた!
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