こんにちは。せいじです。（@seiz_suzuki）
夏休みも終わり、いよいよ学校も始まります。
僕らはコロナ禍を一年以上乗り切ってきましたが、それでもまだまだストレスのかかることは多いです。
先生たちも、
- 除菌作業から
- オンライン授業まで
と、あらゆる面で新しいことに挑戦しなければなりません。
今まで旧態依然とした学校運営を行なってきたしっぺ返しでもありますし、その負荷は相当なものです。
そんな夏休みが明けるという時に、ふと管理職から、
と、会議で言われました。
僕は、言い方一つで、その人の「他人に対する姿勢や考え方」が決まると思っています。
今日は「言い方」について考えていきましょう。
言い方ひとつで、受け取る側の気持ちが決まる。
今日の会議での管理職の一言には、少なくとも僕は唖然としてしまいました。
というより、
と呆れてしまいました。
まず始めに、生徒は年齢的にも精神的にも、まだまだ未熟なところがあるだけでなく、長い自粛期間にかなり辟易としています。
彼らを責めることはできないですし、多くの学校では、
- マスクの着用
- 黙食をさせる
など、先生たちにも難しい指導が求められています。
僕らの学校でもできる限り指導に不公平がないように、全職員が全力を尽くしているのは間違いありません。
それを知ってかどうかは判然としませんが、管理職は、
と厳しい口調で言い放ちました。
みなさんは、どう感じるでしょうか。
多くの方が、
- 仕事が大変な状況で
- 飲み会もせず粛々と
- 一日一日をこなしている
はずです。
僕は残念ながらこの発言を、
と言われているようにしか、思えませんでした。
学校では「健康観察」と言って、日々の体温や健康状態を記録するものを、生徒がデータで毎日送ることになっています。
高校生ともなりますと、
- 記録を出さない生徒
- 面倒くさがってやってこない生徒
がいます。
もちろんこの状況下ですから、おふざけでやられても困ります。
言うことを聞かない生徒には、一つ一つ指導してゆくしかありません。
しかし果たして、
「生徒が指導に乗らなかったこと」＝「教員の指導不足や厳しさの足りなさ」
なのでしょうか。
と、僕も何度も提案しました。
健康観察を自主的にやらせるより、確実なデータが取れるからです。
しかし、
の一点張りでした。
結果的には、他の先生たちも声を上げてくださり、検温が実施され始めました。
つまり、検温が面倒だからしたくないだけなのです。
管理職が大変なのもわかりますが、その「ストレス」が言葉の端々に出てしまっているなと、感じ取れてしまいました。
少し考えましたけれど、どう考えても不適切だとしか思えませんでしたね。
言い方ひとつだけでも、
- 自身の頑張りを認められておらず
- 否定されているような気持ち
になってしまいましたね。
「自分はちゃんとやっている」と言わない
上司や管理職は立場上「後進を育てるため」に、時に部下に厳しい言葉をかけることもあります。
- 悪役になったり
- あえて厳しい態度をとったり
することは、ひとつの指導法でもあります。
しかし僕が思う「イヤな言い方」は、
という言い方です。
今回の言い方は、まさにこれでした。
管理職は厳しい気持ちであっても、実際に生徒指導をするのは担任や授業担当などの末端の先生です。
と言わんばかりの言い方でした。
まず、
- 現場で生徒指導をするのは教員たち
- 公平性は担保できず、生徒個人に委ねる時もある
このことを知っておいてもらいたかったのです。
「力技」を使って、無理やり健康状態のデータを提出させることもできなくはありません。
しかし、最終的には生徒たちが自分で必要だと思って行動に移すかどうかが大切です。
先生たちの教育的な指導とは、生徒をパワーでねじ伏せるわけではありません。
この手のやり方にはいつか限界がきますし、やりすぎれば生徒との信頼関係が破綻しかねません。
学校がうまく回らないことを、
- 生徒の深刻さの欠如
- 現場の教師陣の怠慢
という批判に置き換えるのは、よろしくありませんね。
ではどのような言い方がスマートなのでしょうか。
他人の頑張りや行動をまず認めてあげる
僕は管理職とは同じ立場には立てませんし、その大変さもひしひしと伝わってきています。
大きなストレスがかかっていることは、分かっているつもりです。
ただ僕は、
- 自分は頑張っています
- あなたの頑張りは足りてません
ということは、絶対に言わないことにしています。
今回のケースでも、
と感じた教員が、多かったのではないかと思っています。
ここではまず、「労（ねぎら）いの言葉」が必要だったのではないかと。
といったように。
別に僕ら教員だって、
というアピールをしたいわけではありません。
僕は、頑張っている先生方を見てきていますので、
という趣旨を伝えて、現場への感謝を伝えるのが筋（すじ）だと思ったのですね。
そうすれば先生たちの頑張りは認められ、その後の活力へと繋がるはずなのです。
それでも、足りていない部分や課題は確かにあります。
しかし相手に感謝をして初めて、
と発言ができると思うのです。
普段から身を削っている人から言われるのであれば、僕ら最前線の教員たちも「一緒に頑張りましょう！」という気持ちになれますからね。
「物腰柔らかく話してほしい」という意味ではなくて、
- 配慮しながら「言い方に気をつける」こと
- 相手の気持ちや置かれている状況を汲むこと
が大切です。
相手の立場に立った上でかけられた言葉には、温かさがあります。
たとえ厳しい言い方をしたとしても、相手の行動や実績を認めた上で頼まれたのならば、「やってやろうじゃないの」という気持ちになるものです。
おわりに
僕は言い方ひとつで、その人に対する態度は決まると信じています。
先ほどお伝えした通り、「柔らかい口調を心がけよう」という意味ではありません。
- 相手のことを考えているか
- 相手の立場に立っているか
によって、
- 相手を不愉快にすることもあれば
- 鼓舞することもできる
と思っています。
「有事」の状況では、「人の本性や本質」が垣間見えることがありますからね。
極度の緊張状態が続いており、生徒どころか大人たちも疲れ切っています。
だからこそ相手を思いやり、想像力を持って言い方に気をつけること。
これだけで、ワンチームとなってこの大きな壁を乗り越えていけるのではないかと思っています。
それではまた！
