果たして教育に年齢は関係あるのか？【限定するのはナンセンス】

こんにちは。せいじです。（@seiz_suzuki）

高校生の先生をしていますと、若い子たちに英語やダンスを教える楽しさがあります。

と思って教えています。

一方で教育の難しさは、

• クラスサイズ
• モチベーション

がポイントとなっていることです。

• 多ければ多いほどいいのか？
• やる気のない生徒を奮い立たせるのが先生の役目なのか？

現実は厳しく、学校現場は教える側に頼りすぎています。

改めて教育を見直した時、僕らが考えるべきことは何か。

早速見ていきましょう。

学ぶのに遅すぎることはない

小中高と教育が「年齢」で区切られているのは、義務教育との関わりがあるからです。

とある人からすれば「ナンセンス」なのかもしれません。

僕もそう思います。

海外には飛び級もありますから、

と思い始めている人もいます。

「学年制」がダメだとは思いませんし、同学年だからこその親近感やぶつかり合いもあります。

ただ、僕自身も英検やTOEICを学び直したように、

「いついつまでに〇〇をしなければならない」

という考えは、あまり意味がないと思っています。

「タイムバケット」と言って、

と、自分の「やりたいことリスト」を立てることは、また別の話です。

僕は思いました。

僕は一番「大人」に近い「高校生」を教えることを決意して、教員を目指しました。

晴れて教員となった後、進学校では「教えて欲しい！」と言う子はボチボチいましたが、40人を相手していますと、自分のやりたい教育と言うよりも予備校に近い感覚がありました。

勉強が苦手な子たちがいる高校でも、それはそれで楽しく学びがあったのですが、生徒のモチベーションはほぼありませんでした。

それにつられて、僕自身も学ぶことをやめていました。

行き詰まって出した僕の答えが、自分なりの教育をすることでした。

「年齢」という謎のくくりを取っ払い、学ぶ意欲のある人を相手にして、英語を教えたらいい。

1. 学校で勉強して、
2. 難関大学を受験して、
3. キャンパスライフを送る。

もうそんなレールに、こだわる必要のない時代となったのです。

では、僕ができることはなんなのか。

考え始めると、夜も寝るのが惜しいくらい、楽しんでいる自分がいることに気づいたのでした。

学びたい人は世の中に溢れている

僕が「学校」という場所に縛られていたのは、

と思っていたことと、あとはわずかながらでしたが、

と思ったからでした。

実際は、

• 何も変えることのできない現場
• 雑務だけが繰り返されるムダな時間

に気づき始めて、退職することを決断しました。

教員になってわかったことや、学んだこともたくさんありましたし、その経験があったからこそ「今の自分がいる」と思っています。

しかしひとたび外の世界を見てみれば、

と、切に願い、もがきながらも熱心に勉強している人たちがいました。

僕はそれを見て、

と思ったのでした。

別に「時間をムダにしていた」とまでは思いませんでしたが、

と思うことができたのです。

「学校」という与えられた場は確かに心地よいかもしれない。

でもその「箱」は、僕にとっては小さすぎました。

「年齢」に囚われる必要がないように、僕の教育だって、世間のニーズだって、広く自由に探していけばいい。

だから今、こうして「学びたい人」に向けて英文法を教える機会をいただけていることで、僕はもはや水を得た魚、バナナを得たゴリラとなったのでした笑。

その熱量は今まで感じたことのないほどの「アツさ」であり、僕の琴線に触れ「生きるエネルギー」となりました。

学ぶことに、年齢も住所も関係のない時代です。

僕がやるべきことは、もうわかりきっているのです。

だから「学校」は大事

僕が学校現場で９年働いてきて思うことは、「学校」のような場が大切であるということです。

年齢に関係なく学ぶことは、一見すると自由のように思えますが、とても根気のいることですし、始めようと思ってもなかなか「きっかけ」が掴めなかったりします。

そこで必要なのは、

「学びたいと思える仲間」

が集まる「場」だと思いました。

僕は基本的に、誰であっても「学びたい」と思う人には全力で教えます。

ただ、「勉強」は１対１のように少なければ少ない教育ほど効率的に思えますが、実は違います。

ともに学ぼうとする仲間がいるからこそ、

• 継続できたり
• 自己肯定感が上がったり

するものなのです。

ここで「現在の学校」に目を向けてみますと、そのエネルギーが絶妙にアンバランスであることがわかります。

様々な生徒と出会える一方で、

• 僕の教えたいターゲット
• 学びたいと思えている生徒

にベクトルを向けることができないのです。

生徒たちのモチベーションやベクトルもまちまちで、「本当に学びたい」と思っている生徒が埋もれている現状も見てきました。

だから「学校」やあるいはそれに近い施設（オンラインでも構いませんが）、そのような「場」があることで、１人ではなくみんなで学ぶことができます。

それも「同じ方向を向いた人たちで」です。

年齢も肩書きも取っ払った、そんな「教育の場」を僕は求め続けているのです。

おわりに

学校にいますと、モチベーションの低い生徒に会うたびに、先生という職業の難しさを感じます。

彼らを「やる気にさせること」は、決して先生たちの仕事ではありません。

それは考えれば簡単なことで、本人の興味のないことを無理に学ばせることはできないからです。

「５教科」なども、根本まで突き詰めれば本当に必要なのか怪しくなってきます。

大切なのは、

• 「場」に縛られたり
• 「年齢」に縛られたり

しないこと。

同じベクトルを向いている仲間たちと学び合うことなのです。

そのために、これからの僕ができること。

それを考えて、行動に移し、社会のために尽くしていこうと思っています。

それではまた！