こんにちは。せいじです。（@seiz_suzuki）
僕が勤めている高校では、本日が始業式でした。
帰りに同僚の先生（＝同い年）と一緒に歩くこと、15分。
そんな短い時間でも、日本の教育について議論する時間をとることができました。
今日もまた、「教育オタク」である僕の教育談義を書いていきます。
日本の公教育の問題は平等なところ
学校で働くことの弱点は、「社会主義的なところ」にあります。
資本主義である現代の中で、これほど「努力の報われない職」はありません。
若い人や頑張る人は身を削る一方で、味をしめた「ぶらさがりおじさん/おばさん」は、何もしなくても、並みの人よりお金がもらえます。
「公務員 ＝ ダメ」と言っているわけではありません。
ただ、僕自身が「学校の先生を辞めたい」と思ってしまうように、やはりスピードの遅さから考えますと、日本の教育は悪い面がまだあります。
悪い面というよりは、「変わろうとしない面」が強い印象を受けます。
その原因は、「システム」にあると思っています。
一人一人の働く程度が違くても、給料に反映されないところが根本の原因です。
と、優秀な人たちが辞めていってしまうのも頷けます。
ただ、それこそが「公的に働く人たち」の特権でもあり、
- 個人の背景
- 各家庭環境
などが違くても、平等に働くことができます。
- 努力しなくてもそこそこ給料がもらえる
- 授業が適当になってもやれていればOK
- 生徒たちの能力が伸びなくても給料には反映されない
と、逆に問題点になってしまうデメリットもありますけどね。
以前、
と書いたこともありました。
僕個人としては、予備校がいいとは思っていませんが、
と思われてしまいます。
そうなりますと、現状は “裕福な人ほど” 良い教育が受けられるということ。
裏を返せば、公教育の中でも「頑張っている人」に、適切な報酬が支払われればいいのです。
資本主義的な考え方かもしれませんが、いつまでも、
という考え方ですと、「頑張る人」が離れて行ってしまうのです。
いつか教育現場に人がいなくなる
まだ先の話かもしれませんが、
とすら思っています。
もちろん、そんな極端な事はありえませんが、
- 現に定員割れしている学校
- 離職率の高い教員という職業
という事実から見てみても、生徒も先生も、公教育から離れて行っているように思えます。
私立学校の入学金や授業料に対しての「補助制度」も始まっており（やめてくれ）、公教育機関が今後どうなって行くのかは未知数です。
僕は、
と思っています。
あるいは私立や予備校に、とって食われてしまいます。
対して、「北欧の教育」については目を見張るものがあります。
北欧各国では税金が非常に高い分、公教育や福祉にお金が使われています。
北欧では「先生」が「なりたい職業」かつ「なるのが難しい職業」であり、
- 給料
- 休暇取得
- 自己研鑽（けんさん）
なども充実しているからです。
その分、彼らは先生という職業に “プライド” を持っています。
日本では、
- 先生としてのプライド
- それに見合う対価や社会的地位
がともにないです涙。
どんなに気持ちが強くても、
と、空回りしてしまいます。
公教育を変えるのならば、北欧のように国をあげて変えていかないと、民間のスピードには勝てません。
ここが正念場ですね。
変えるのは「現場」ではない
僕なりに出した結論が、
ということでした。
- もし今の給料が２倍になっても
- もし休みが多く取れたとしても
教育現場がこのままである限り、僕の決断に変わりはないでしょう。
とても悩みました。
ただ、お給料に関しては不満がないため、
とすぐに結論づけました。
僕は教育が本当に好きだからこそ、「今の現場」に納得いかなかったのです。
そう感じただけなのです。
- 優秀な先生として名をはせる
- 管理職になって学校を統括する
こういったことで、日本の教育 “それ自体” を大きく変えるということは、なかなか難しい。
優秀な先生たちは、「働き方や教育観が合わない」というシンプルな理由で、辞めていったのではありません。
「変わらないこと（変えられないこと）」に気づいて、自由な教育や人生を目指していたのではないかなと。
現場も少しずつは変わってきていますが、大枠のシステムが変わってはいません。
それなら僕は、「戦場を変えるべき」だと思ったのです。
と。
僕は僕のした決断に、すでにワクワクしています。
９年間先生をやって決めたのですから、もう迷いはないのです。
おわりに
「公教育」の現場は、
と感じる場面すらあります。
- 時代に追いつけていない
- むしろ逆行している状態
場所なのです。
ぜひみなさんも、日本の教育について思いを巡らせてみてくださいね。
それではまた！
